《材料力学》是土木、机械等工科专业的专业技术基础课，在教学中历来都有着极为重要的地位，材料力学课的课程试验是教学内容的重要组成部分，是一个不可或缺和无法替代的教学环节。但多年来，在教学试验方面所倡导的：建立自由开放式试验教学、3-5人一组、亲自动手等教学改革倡议，都因为以往的教学设备，或是价格昂贵功能单一，或是太模型化不好用，而无法实现。高校的教学试验一直倡导让学生自己动手，但材料力学的教学实验因为试验机价格昂贵，且搬运、安装均费时费力，机房要求高阔，占地面积多，所以一般高校都不可能购买较多，大都在2--5台之间，这就无法面对人数众多的学生以及今后的高校继续扩招。另外，实验课大体随着教学内容安排实验时间，当试验来临时，学生们大量涌入，这种人多机少的矛盾在一般高校都十分突出。试验员往往难以应付局面，教学效果较差。由于以往的试验机都兼顾教学科研两方面应用，所以结构组成都较复杂，若有数台试验机是不同吨位不同型号的，又同时做不同的试验，要求学生掌握其操作就非常困难，但不能熟练掌握其操作就容易出现损坏机器或人身**问题，为避免发生事故，同时也由于人多机少，一般采取试验员演示方式或在试验员严密监督下进行试验，这样就产生了学生们只能较少参与或无法参与试验的问题，这与希望学生自己动手做试验的愿望是矛盾的。目前，在对材料进行机械性能拉、压、弯、扭及弯扭组合测试实验时，均采用几种不同的试验设备，即通常我们所见到的各种型号的机械万能试验机、电子万能试验机、液压万能试验机等，可进行拉伸、压缩、弯曲实验;各种扭转试验机仅可做扭转试验;弯扭组合试验只有模型类的实验装置。让学生们个个都能自己动手操作试验，自由进出实验室，这是各高校都想达到的一个目标。但由于以上问题的存在，建立开放式实验室的愿望自然就无法实现。多年来，探索材料力学试验设备的改革工作一直在进行中，许多教学仪器厂在这方面做过多种努力，但由于都以教学模型或挂图或类似于模型的形式出现，效果不甚理想。

　　服务于中国的教育事业

　　为中国的教育事业服务，是材料力学教学试验机研制的源动力，中国的富强必须依靠教育事业的发展，教育的发展不是光靠口号喊出来的，是靠每一个教育工作者的辛勤劳动，一砖一瓦建设出来的

　　有利于学校的教学实验

　　材料力学教学试验机，专为高校的教学试验服务，为此，它非常好地实现了教学试验设备*重要的两个要求：①操作*简单。设备的操作按照*简单要求设计，即要求不需要任何培训，自己看一下简单的操作说明，或者听使用过的人三言两语的介绍，就可独立进行操作。②**性高，按照设定的试验路径操作都不会发生危险。通过对电气系统的自锁或互锁设计;通过对按钮板的巧妙构思安排;通过对运动机械部件的有效隐藏;通过对过载、实验完毕的自动停机等等，完全实现了对学生实验设备要求****的目标。

　　采用*具现代化的技术

　　材料力学教学试验机能做到操作*简单，并不说明它技术也简单，恰好说明它技术不简单。尽量采用*现代化的技术是设计中始终坚持的理念之一。这使得材料力学教学试验机处处散发着现代化的气息。

　　赋予设备人性化、智能化的特点

　　设计设备所追求的理念之一是赋予设备人性化、智能化的特点。不需培训，软件设置了试验路径，操作者按此路径点击便可顺利将试验进行到底，操作错误不会导致试验失败。

　　满足需求

　　主要表现在： ①多功能：一机完成材料力学的全部基本试验，他必定为用户省却了资金，省却了设备占地。 ②牢固的机体机件、简易的操作设计，使用户省却了维修、培训的时间精力。 ③设备落地即可使用，不必打基础，省却了安装的费用及麻烦，带来了设备移动的灵活性。 ④全电子控制，噪音极小、永无油迹，**环保特色。 ⑤为新功能开发预留各种手段：新试验夹头连接容易;尚有双端10路接线端子供客户开发使用