学习与记忆的生理基础
记忆是客观刺激作用于感受器,在大脑皮层上就会形成暂时神经联系,这些暂时性神经联系在刺激物作用终止以后以某种痕迹的方式保留在头脑中。
1、对非联合型学习的解释
缩腮反射可因连续多次轻触外套膜或水管皮肤而渐渐减弱呈现习惯化
2、对联合型学习的解释
在条件反射建立过程中,大脑皮层及皮层下结构,尤其是网状结构的广泛区域都有电活动
二、大脑的可塑性
大脑可以分为环境和经验所修饰,具有外界环境和经验的呃作用下塑造大脑结构和功能的能力,分为结构可塑性和功能可塑性
1、学习记忆与突触的可塑性
大脑可塑性变化指的是各种学习记忆训练均可诱发与学习记忆相关的脑区产生明显的结构可塑性变化,如新突触形成和突触机能改变等
为了形成一个较为稳固的记忆,在学习后需要有一定时间的时间巩固,这说明相同性质和内容的长时记忆与短时记忆之间存在着一种链锁式的联系,反响回路可能是短时记忆的生理基础,
外界刺激使神经末梢肥大,突触就诶够变大,与相邻的下一个细胞膜接触的面积就增大,神经冲动到达后对下一个细胞的影响就相应的增大,
2、环境对大脑发育的影响
**神经系统结构受基因等内在因素的调控,又可受学习训练,环境刺激等外界因素的影响,
3、脑发育”敏感期”与学习
育过程中的敏感期,细胞间通讯能改变细胞命运的一段时间
**节 记忆障碍
1,遗忘的基本类型
记忆障碍分为两类
1>>顺行性遗忘
患者不能保留新近获得的信息,这种障碍与海马的功能损伤有关
2>>逆行性遗忘
患者不能回忆起紧接着本症发生前一段时间的经历
2,遗忘的生理基础
1>间脑与记忆障碍
间脑不仅与颞叶之间有大量的纤维联系,而且海马的传出纤维(穹窿柱)到达**体,**体的传出纤维又投射到丘脑前核(由此再到扣带回),这是帕帕兹环路的组成部分,丘脑背内侧核接受包括杏仁核和下颞叶新皮层在内的颞叶诸结构的传入,投射纤维则到几乎所有额叶皮层。学习和记忆的生理基础
2>海马与陈述性记忆
癫痫患者H.M的研究 ,他被切除了双侧包括海马在内侧颞叶。( morris水迷宫 实验是经典的研究海马记忆的行为实验)
1> 顺行性遗忘,患者学习和保持新的信息的功能受到损伤,颞叶切除,完全不能形成陈述性记忆,即对重要事件也不能形成确定而巩固的长时记忆
2> 逆行性遗忘,H.M的逆行性遗忘症状同样是局限的,只影响手术钱11年内的记忆,而对再早的记忆没有影响。
3> 不影响非陈述性记忆
海马结构是陈述性记忆结构的脑结构,闹内还存在另一个非陈述性记忆系统,海马损伤后对他没有影响。