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上海杨浦黄兴助听器旗舰店对耳聋的检查，是用助听到测定器检查听音的程度。声音的强度单位叫做分贝，听到0～20分贝的为正常听力，如果听不到20分贝以上的声音叫耳聋。听到20～30分贝（小声说话）者为轻度耳聋，听到40乃至50分贝（普通会话）者为中等耳聋。听到80分贝以上者为高度耳聋。就是中等程度的耳聋，带上助听器也可以听到一般的讲话。上海杨浦黄兴助听器旗舰店必须努力发挥他的尚存的听力。
以往认为不满3岁不能用听力测定器进行听力检查，实际上可以更早一点。如果认为可疑，应早些到耳科医生那里去。
引起耳聋是因为中耳畸形，或因慢性中耳炎等使传音系统发生“障碍”，或者是因为内耳和听神经受损而引起感音系统发生障碍。
对传音系统的障碍，可作修复手术，但对感音系统的障碍，不能用****，也不能作手术。高度耳聋多属于这一类。
上海杨浦黄兴助听器旗舰店发现儿童耳聋后，与其依靠医生的力量恢复其听力，莫如由父母亲的力量积极地促使其成为一个能说话的儿童，不能等到3岁后，再由别人来作“听能训练”。从发现孩子有耳聋那天起，就要让孩子带上助听器，让孩子知道有声音的世界，必须让孩子做到将来能成为一个会讲话的人。能做到这一点的只有母亲。母亲始终陪伴着孩子，应让孩子记住讲话时的口唇、牙齿、舌的活动。要让孩子说话。发现有错误。一定要慢慢地耐心地去教他改正。能认字时，可将家中的电视机、橱柜、花瓶等贴上纸条，让孩子记住物品的名称。
日本NHK广播电视台从成立之日起，就为耳聋的儿童，每周安排一次节目。在家里就能跟着电视广播作会话练习。不管怎样，可在孩子情绪好时，采用一教一的办法。母亲当教师是*适当的。
“上海杨浦黄兴助听器旗舰店听觉障碍儿童家长会”出版了《怎样理解听觉障碍儿童》一书，务请一读。
不能只让儿童能听别人说话，若听不到自己说的话，就不会正确发音。为了使其能听到自己的声音，设计了一种助听器。在颌下面的喉头上安排一个传声器，调节从那里传出的声音，用耳机就能听到了。
当然，使用助听器的耳聋儿童，听到的话是被歪曲了的声音，因此希望其发音与正常人一样则是不现实的。

目的不是发音，而是培养孩子将来能在社会上过正常的生活。即使发音稍有不同，能和其他人保持正常交往，就足够了。
*重要的是，由听觉正常的人所创造的社会，应当体贴和同情耳聋者。
周围的人，即使明白耳聋者的发音也要发笑，这样就会挫伤耳聋者的说话欲望。
严禁学校的老师对耳聋的儿童歧视，要求同学们和耳聋的儿童讲话，并鼓励与其交朋友。进入普通班级的耳聋儿童，不愿意到校的主要原因就是没有朋友。要知道，父母和老师所不能够给予他们的喜悦，在朋友之间则可以得到。
让耳聋儿童尽快到听力健康的儿童中生活，其优点在于可以创造一个说话的环境，并能确认自己说的话别人是否能够听懂。
为了实现这两个目的，可见，上海杨浦黄兴助听器旗舰店让耳聋儿童和听力健全儿童完全隔离开来进行教育，是不妥当的。

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