所谓光学预防就是通过改变入眼光线的几何特性将视近读写变成看远，因为近视眼是缺乏看远造成的，所以预防近视的根本是看远。可是学生没有时间去看远，��出点时间去看远又是杯水车薪、无济于事。但可以通过透镜组改变入眼光线的几何特性。把它做成眼镜，戴上眼镜读书写字也等于看远。
怎么能把读写变成看远呢？可通过凸球镜片加棱镜片。因为读写时入眼光线是发散光线，看远时入眼光线是平行光线，平行光线入眼后不用调节恰好成像于正常眼的视网膜上，而发散光线入正常眼后必须调节才能成像到视网膜上，长期调节就能激发近视眼。凸球镜片能聚光，可使发散的光线变成平行光线入眼，因此看书就不用调节了。看近时不仅要调节，两只眼还得对准近处的一个个字上，所以看近时两眼的光线还得集合。正常眼看近时即需要调节又需要集合，调解和集合是同步进行的。所以只通过凸球镜片还不行，因为凸球镜片只能使它不调节，还得通过棱镜片，改变入眼光线的方向。因看近时是近处一点上来的光线斜向入两眼，引起两眼斜向对着它。一个字上斜向入两眼的光线一碰到基底向内的棱镜片就变成了直向入两眼的光线。看远时光线是直向进入两眼。所以通过这种眼镜读书写字就等于看远了。这样，人在学校读书，眼就像回到旷野去看远了一眼，使学生看**书等于看了**远，天天看书等于天天看远。而且可以把防治过程蕴于学习过程中，学生边学习边防治，因此就从根本上排除了引起近视眼的病因。
这种透镜组可做成眼镜称保护镜。在每只眼前的镜片上既有凸球镜片、又复合着基底向内的棱镜片，棱镜片和凸球镜片是一体的，是复合在一个镜片上的。它既可供正常视力者读书写字时戴，排除引起近视的病因以预防患近视眼，又可供近视者读书写字时戴，等于补上了看远，以**假性近视眼和控制真性近视眼不让它度数加重。
这种眼镜还可做成双光的，又称双焦眼镜，它是在近视眼镜片的看书部位贴上一层保护镜片，保护镜片时戴凸球镜片复合基底向内的棱镜片通过胶合粘在近视镜片下部，又称下片。下片实际是个透镜组，其中有凸球镜片、凹球镜片和基底向内的棱镜片。从光学上讲，凸球镜片称+（正），凹球镜片称－(负）。正负可以抵消，所以下片联合后的性质和度数就取决于大小两片的度数。
防治眼镜还可以是双层的眼镜。其中近视眼镜是个有腿的正常眼镜，防治眼镜（即上述的保护眼镜）复合到近视眼镜的外层。复合的方法可有多种，例如夹片型*简单，防治镜片不装框而是固定在特殊的夹子上，通过夹子夹在近视眼镜上读书写字用，不读书写字时既可取下来又可翻上去。磁性吸引：两层的外端各有一只与另一层磁性相反的磁体，该磁体也可在鼻梁上。两层通过磁性吸引读写时从合起来就变成了把读写时发散的光线变成平行光线，又把斜向入眼的光线变成直向入眼的透镜组了。不读书时可取下外层就变成了一般近视眼镜。除磁吸外还可通过钩扣连接来复合。钩扣连接是在防治眼镜的外端各有两个能抓住近视眼镜的钩，而且防治眼镜有弧度，弧度的向外弹性使钩扣紧紧钩在内层上。还可通过螺丝将两层连接在一起，看远时将外层翻上去，看近时将外层翻下来也就用上了透镜组。
用防治镜片看近恰好成像到正常眼视网膜上不用调节，用它看远就看不清了。因看远是物距大眼内像距小，未到视网膜就成像了，成像后的发散光线到了视网膜，所以看不清远。但这个不清是成像在视网膜前的不清，它可迫使调节放松，调节放松了，有假性近视眼者就治好了，所以用防治片看远就是远雾视疗法，它比旧式的雾视疗法作用更强。因旧式的雾视疗法只是用凸球镜片。凸球镜片只对调节**有抑制作用。上述的防治眼镜还有基底向内的棱镜片。看远时用基底向内的棱镜片对集合**也有抑制作用，这样双重的抑制作用对解除假性近视眼更有效。