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关于无损检测Ⅰ级教材
日期：2024-09-07 18:14
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摘要：
关于无损检测Ⅰ级教材
到目前为止，大家（各行业的无损检测专家、考核机构和培训机构）对无损检测Ⅰ级教材都没有足够重视！现实情况是：无损检测Ⅱ级教材编写了若干种（特种设备的、国防科工办的、国内无损检测学会的……），重新出版了若干次（以特种设备版本为例，国内统一教材重新出版了两次）,但Ⅰ级教材的编写却很少有人感兴趣，以至一个正式出版物都没有。
有一种观点认为，Ⅰ级教材是给初学者看的，编Ⅰ级教材比较容易，体现不出水平，所以不值得编写；还有人认为，Ⅰ级教材并不重要，用Ⅱ级教材代替就可以了。现在来看，这些认识都错了！
给初学者看的教材不能认为水平低，教材写得浅显易懂也不是水平低！为了让普通老百姓懂一些现代物理，美国G.伽莫夫写了《从一到无穷大》，英国霍金写了《时间简史》，谁敢说水平不高？恰恰相反，把高深的理论写得深入浅出，趣味横生，才是举重若轻的大师风范，治大学问若烹小鲜的高超水平。我曾经遇到过的事：一个学生由衷地感叹某篇文章水平高！我问他高在那里？他说因为我看不懂啊！把看不懂的东西就当成水平高，令人好气又好笑。实际上这篇文章是把简单问题复杂化，水平并不高。
从培养人才角度看，也不能说Ⅰ级教材不如Ⅱ级教材重要！正因为是给初学者看的，好教材能给出好的初步印象，引起学习者的兴趣。另一方面，从初学阶段起就培养正确的学习方法非常重要。把Ⅰ级教材搞得很难，学习者兴趣全失，或是因无法理解只能靠死记硬背通过考试，都属于失败。
以前我对Ⅰ级教材重视不够，编写时把任务分下去就没有再关心。今年初一次偶然机会，我了解到我省的Ⅰ级培训班的学员的学习手段主要是背题目，我感到不解，为什么要背题目呢？——因为教材看不懂！——为什么看不懂呢？因为教材太难！我找来一本Ⅰ级教材（试用本）仔细看一下，不禁汗颜。这本教材确实有问题——由于没有仔细斟酌，一些不属于Ⅰ级人员应知应会的较深的知识点没有删去，不仅于此，它还把Ⅱ级教材中很多解释和说明的篇幅减少了，弄成了一本浓缩的Ⅱ级教材，这样就更难读懂了。
怎么办？发现问题就应该纠正，立即整改！下定决心重新写！纠集五六个精干人员，以*快速度写。但动手之前要理清思路，总结上一次的不足，仔细研究怎样才能写好。
首先是内容，按知识点排查，把偏深的、偏难的、不需要Ⅰ级人员掌握的大量删除。其次是风格，强调简明性、通俗性、趣味性。文字要深入浅出，多说明，多举例，多插图，并且，把复杂计算减到*少。此外还要注意，有很多知识点是Ⅱ级教材没有的但属于Ⅰ级人员需要掌握的，都要补充进去。
时间确实是从“百忙”之中抽出的，编写人员加班加点苦不堪言。花了三个月，搞出了初稿，试用反应不错！学员都说能看懂。有人说，插图很多，有点象小人书。课后学员找老师要考试习题集，回答是：“没有”！除了老师讲课给出一些练习题外，不发考试习题集，使学员培养看书思考的好习惯，纠正背习题答案的坏习惯。
新教材好像是成功了，但还要继续努力！准备11月再进行一次仔细修改，可以预期，**稿将更加完善。
附：这样的Ⅰ级教材您认为怎样？
对“应力集中”和“疲劳断裂”知识点，新Ⅰ级教材是这样描写的：“你是否做过这个试验？预先在铁丝上用虎钳夹一个缺口，然后将铁丝在缺口处折弯，铁丝没有断。又将铁丝向相反的方向折弯，铁丝还是没有断。但请你别急，只要按上述做法再反复循环几次，铁丝就折断了。在这个试验中，如果只向一个方向用力，铁丝不会断。只有向相反的两个方向反复折，铁丝才会断。另一方面，如果铁丝上没有缺口，无论你反复折多少次，铁丝也不会断。用虎钳夹的缺口越大，折断铁丝的所需反复次数就越少。
用材料力学的观点看：手对铁丝施加了一个交变的循环载荷，铁丝受到的是循环的弯曲应力，缺口处产生了应力集中，铁丝的断裂属于疲劳断裂。
工程实践中的情况与试验非常类似，如果构件受到循环载荷，且构件上存在导致应力集中的结构（例如存在缺陷或几何截面突变），就容易发生疲劳破坏。