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WBQB9000高低压CT无线变比测试仪电力施工单位的必备神器一、规则及注意事项
感谢您购买了本公司的无线高压变比测试仪,为避免发生可能的触电或人身伤害,请一定:严格遵守本手册所列出的规则及注意事项。
使用前检查仪表是否完好,无破损,后盖没盖好前严禁使用,否则有电击危险。
任何情况下,使用本仪表应特别注意,尤其测量超过AC100V及以上电压线路的时候。
若被测线路电压超过600V必须连接绝缘杆使用。
由于高压线路很危险,操作者必须经严格培训并获得国家相关
高压操作认证才能使用本仪表进行现场测试。
严禁用本仪表测试电压超过60kV的裸导线或汇流母线。
注意本仪表面板及背板的标贴文字及符号。
请勿于高温潮湿,有结露的场所及日光直射下长时间放置和存放仪表。
高压电流钳显示低电时,请及时更换电池,以免影响操作。
拆卸、维修本仪表,必须由有授权资格的人员操作。
使用仪表之前先检查外壳。检查是否存在裂纹或缺少塑胶件,若本仪表的钳头及其他部件有损伤,请禁止使用。
避免冲击钳头,定期保养本仪表,不能用腐蚀剂或粗造物清洁,须用软布(如眼镜布),沾清洁防锈的润滑剂,轻轻擦试仪表即可。
由于本仪表原因,继续使用会带来危险时,应立即停止使用,并马上封存,由有授权资格的机构处理。
仪表及手册上的“
”危险标志,使用者必须依照指示进行可靠操作。
仪表及手册中的“
”极其危险标志,使用者必须严格依照指示进行可靠操作。
建议本仪表每年至少进行一次绝缘强度测试。(AC 60kV/rms 五节绝缘杆,两端之间)
WBQB9000高低压CT无线变比测试仪电力施工单位的必备神器二、概述
无线高低压变比测试仪又叫高低压CT无线变比测试仪,由高压检测仪、低压电流钳、主机、高压绝缘杆、监控软件、通讯线等组成。仪表内部采用快速数字电路处理技术,可在现场不拆线、不断电的情况下,连接绝缘杆测量60kV以下高压电流互感器、变压器的初级、高压一次电流、低压二次电流、并可计算出变比值、相别、极性、及变比误差。
在不使用绝缘杆时,还可以当作高精度低压钳形电流表、漏电流表使用,能准确测出0.1mA的电流,它具有使用简单﹑携带方便的特点。
其无线传送功能可以直线30米内(无障碍物)接收被测数据,确保了常年无间断测试的高精度、高可靠性、高稳定性。
WBQB9000高低压CT无线变比测试仪电力施工单位的必备神器主机采用大屏幕LCD显示,具有体积小,重量轻便于携带等特点,可保存数据500组。
高压电流测量范围0.0mA~1200A,低压电流测量范围0.0mA~20A。高压检测仪电流信号采用无线传输技术,连接绝缘杆,通过前推或退拔绝缘杆能方便钳夹或撤离被测导线,省时快捷。
能广泛用于变电站﹑发电厂﹑工矿企业以及检测站﹑电工维修部门进行电流检测和野外电工作业等。绝缘杆具有轻便、防潮﹑耐高温﹑抗冲击﹑抗弯﹑高绝缘等特点。
WBQB9000高低压CT无线变比测试仪电力施工单位的必备神器三、电气符号
WBQB9000高低压CT无线变比测试仪电力施工单位的必备神器四、外形结构图
编号
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说明
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①
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钳头
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②
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电源指示灯
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③
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低电指示灯(电源低于3.5V时亮)
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④
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POWER键
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⑤
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绝缘杆连接头
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⑥
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USB接口
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⑦
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主机LCD 显示器
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⑧
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主机LEFT键
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⑨
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主机RIGHT键
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⑩
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主机MENU键
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⑪
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主机POWER键
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⑫
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低压电流输入接口
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⑬
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低压电流钳
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⑭
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低压电流钳输出插头
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⑮
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绝缘杆(共5米)
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中国的高教质量怎么样?老百姓心中自有一本账。有一个形象比如,这些年中国高教就像是和面,本来是想和成面团的,结果由于加水越来越多,变成了面糊。所以,许多人选择了用脚投票,到国外上大学去。西湖大学的创办,其目的之一就是办一所高质量的中国高校。
老百姓的感觉对不对呢?在11月3日举办的2018高等教育国际论坛年会上,教育部高等教育司司长吴岩说了一段话,似乎从侧面证实了这一点。他说,“不能搞‘玩命’的中学,也不能办‘快乐’的大学。”这“快乐的大学”是什么意思,相信你明白。如果你不明白也不要紧,吴司长作了解释。
吴岩一口气说出了“三个一去不复返”。他说,“一部分学生天天打游戏、天天睡大觉、天天谈恋爱,‘醉生梦���’的日子一去不复返了。一部分教师‘认认真真培养自己,稀里马虎培养学生’的日子一去不复返了。一部分学校‘领导精力投入不足,教师精力投入不足,学生精力投入不足,资源配置投入不足’的日子一去不复返了。”
“三个一去不复返”分别针对三个不同的群体。一是针对学生的,警告他们不能是把学习丢到一边,而是天天打游戏、天天睡大觉、天天谈恋爱了。意思是说,学生还得以学习为本。学习是慢功出细活,什么功夫都不下,甚至根本不学习,还想增长本事只能是痴心妄想,除了白白浪费时间、青春和年华不会有别的收获。说起来,中国的家长也真不容易,千辛万苦、省吃俭用把孩子送到大学,本指望他学到真本事,结果却是到了高校里天天睡觉玩游戏,冤不冤啊。
二是针对教师的,警告他们不能再是“认认真真培养自己,稀里马虎培养学生”了。一些教师**到晚想到发文章、出专著、上职称,然后就躺在高职上睡大觉、拿高薪,对培养学生漠不关心,甚至连课都懒得上。说起来,中国的老百姓也够冤的,交税养人本来是应该的,毕竟社会服务需要人,教育需要人,管理需要人,可是交的税却养着一些不干活、不好好干活的人,心里能舒服吗。
三是针对高校领导的,警告他们不能再是精力投入不足了,该管的事就应该管,该负的责就应该负。高校乱象丛生,根本原因在哪里?自然在领导不作为、不担当、不负责。你看一看,学生为何精力投入不足,教师为何精力投入不足,还不是管理不善不严么。不说别的,多年前,教育部就要求教授就得上课,可到现在还是有的教授不上课,再说清考制度和水课又是如何出现的?没有人管嘛。这么一些小事,还得教育部去管,那么高校领导的精力干什么去了,领导的时间到哪里去了?为何高校领导在其位未谋其政,或是懒谋其政,或是不谋其政,或是疏谋其政?这从高校成为腐败高发区就略知一二,不用细掰了。
质量就是生命。对于工业产品是这样,对于农业产品是这样,对于教育产品也是这样。没有质量的大学生,数量再多,又有何用。没有质量的教育,说轻点,是误人子弟;说重点,是祸国殃民。国家的希望在于年轻人,年轻人的希望在于教育,所以国家投入巨量财富办教育,如果只到得到了一个大大的泡沫,是不是有点祸国的味道。老百姓的希望在于提高素质和能力,以便自食其力过上自己满意的生活,于是砸锅卖铁也得送孩子上学,可如果学不到东西,不仅花了钱,而且还浪费了孩子美好的青春与年华,是不是殃民?
高校确实应该“回归本科教育”了。建设高校,就要有本科。吴岩强调:“专业、课程、教师、质保,这四点有变化,我们整顿本科教育就有突破口。专业是人才培养的基本单元,有人说专业是人才培养的腰,腰要是不好的话,这个人站不直,挺不起胸、抬不起头。因此,对不起良心的专业应该停办了。对学生作用的是课程,课程是人才培养的核心单元和核心要素,我们要把课程建好,就是要消灭水课,打造有**性、挑战度的金课。”所以这一切,还得高校领导把所有精力和时间用在干正事上,没有这一点,一切都是零。