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美国科促会2061计划

应用标准的具体实例：“2061计划”分析程序使用符合标准的具体目标和具体教材为实例。提供材料分析完整的个案分析报告，解释标准的运用，高质量论据包含的内容，以及用于评判各等级（高、中、低）的论据。下面这个例子，在“由活动产生思考”这项标准上，是获“高”分的：受审教材《物质和分子》（伯克赫梅尔（Berkheimer）等，1988年）欲讲授“所有的物质都由分子组成，这些分子处在不断运动之中”这一理论。

1991年起，“2061计划”迅速建起一个可以评估教材的数据库，用于制定当地教材采纳决议。因为现有教材的数据库过大，“2061计划”为数不多的工作人员无法分析全部材料。为扩大分析人员队伍，制定出可运用的分析程序势在必行，分析人员必须经过合理的数理训练，能提供有效、可靠的结论。有效，指得到的结论源于对基准准确的理解，及健全有效的教学原则。可靠，指相互独立的分析家得出类似的结论，并列举出证明它们的类似证据。遗憾的是，还没有任何程序如基准一样，判断课程教材是否或如何匹配具体的学习目标。我们发现，仅凭那些常见的描述性或核对性程序作评，无论他人或我们自己，都无法取得一致或经得起考验的结果。因此，我们开始努力建立充分有效和可靠的程序，我们在这方面已经取得了很大进展。

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