大鼠和小鼠-行为表现型动物研究的模型（二）

学习和记忆

Morris水迷宫

学习和记忆行为的测试能够对涉及认知成分的神经系统疾病的研究起到重要的作用，如精神分裂症和阿尔茨海默病。Morris水迷宫是常见的空间导航任务，它对大鼠和小鼠都适用（适当缩放的水缸的大小）。在这个任务中，一只老鼠被放置在一个不透明的具有一个隐藏逃生平台的缸中。在反复试验的过程中，动物能学会利用放置在迷宫房间里的视觉提示来定位平台。实验者可以测量记录动物学会找到平台的速度，并可利用探索试验，把该平台移除，测量动物在探索原有平台的缸区所花费的 时间，来确定学习能力。Morris水迷宫初用于研究海马体病变与空间学习能力损害的关系。 Morris水迷宫的一个变化是Barnes迷宫，动物找到动物找到在开放平台上隐藏的逃生箱，这可能比在水迷宫中游泳的压力要小。Barnes迷宫用来研究与阿尔茨海默氏症有关的遗传变异以及脑外伤对空间学习的影响。

T迷宫或八臂迷宫

使用T迷宫或八臂迷宫同样可以测试空间学习和工作记忆，它们都要求动物利用空间线索学习找到奖励品的位置。八臂迷宫是由有八条臂包围的中间平台组成，可用于评估工作记忆行为。如同Morris水迷宫，线索被放置在房间周围以区分不同臂的位置。在培训过程中，食物奖励被摆在每条臂上用以鼓励探索行为（可能需要在培训前进行轻度食物剥夺以增加大鼠的动机）。在测试当天，每条臂上再次放置诱饵，观测者记录大鼠获取到所有臂上的奖励所花费的时间，以及（进入一条已经去过的臂）错误的次数。另外，大鼠可被训练只去某些放有奖励的臂。在测试当天，完成任务所花费的时间，错误数量等仍是需记录的相关数据点。

新物体识别

新物体识别是记忆任务的一种形式，它不依赖于空间提示。在这个任务中，动物被训练来识别特定对象。在测试阶段，一个熟悉的物体被更换为一个陌生的物体。一个正常的动物，应该花更多的时间在调查陌生物体上。除了物体，动物也可以被训练从熟悉的气味中辨别陌生的气味、味道和社会伙伴。

条件性恐惧

条件性恐惧是一个学习行为的范例，一只大鼠或小鼠被训练去接触一个特定的具厌恶刺激的场景或暗示，如轻度电击。随后当动物暴露在与电击相关的暗示或场景中，它会表现出一种刻板的冻结行为。这种行为可以通过反复暴露在无电击的场景或暗示中而消失。对于研究学习本身来讲，条件性恐惧可能更适用于对焦虑和抑郁的研究（见下文），因为涉及的神经机制与情绪障碍密切相关。被动回避学习是一个类似的范例，其中动物学习逃避具厌恶刺激的环境。